“政府工作報(bào)告提出開展基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)，我認(rèn)為這是我們每一位教育工作者的職責(zé)使命，也是我們不斷追求且永無止境的工作目標(biāo)?！比珖舜蟠怼⒑颖笔”６ㄊ兄袑W(xué)教育集團(tuán)聯(lián)合黨委書記王淑英告訴記者，在日常工作中，她始終圍繞如何培養(yǎng)好新時(shí)代少年兒童進(jìn)行思考，從“加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”“雙減”如何提質(zhì)等方向進(jìn)行了調(diào)研，認(rèn)為只有堅(jiān)持校家社協(xié)同育人，才能營造良好的教育生態(tài)。

　　王淑英建議，要大力推進(jìn)社會(huì)主義先進(jìn)文化的少年兒童文學(xué)、兒童戲劇、兒童科普等讀物的出版，尤其是鼓勵(lì)普惠出版物進(jìn)農(nóng)村，滿足兒童的閱讀需求，并提高經(jīng)典閱讀作品的推廣力度。同時(shí)，要加強(qiáng)分級閱讀指導(dǎo)，加大對圖書的監(jiān)管力度，切實(shí)保障讀物有利于兒童的身心健康。還需加大對農(nóng)村學(xué)校和村鎮(zhèn)文化建設(shè)的投入力度，布局和構(gòu)造既要有適合兒童閱讀的圖書專區(qū)，也有家長閱讀書目，大手拉小手，推進(jìn)閱讀場景育人。

　　王淑英認(rèn)為，“大閱讀”開展需要黨政校家社協(xié)同一體化推進(jìn)。師生共讀，家庭共讀，建議車站、公園等公共場所建立兒童公益閱讀區(qū)，鼓勵(lì)高校、圖書館、博物館等向青少年開放。學(xué)校也可開發(fā)家長課堂，對家長進(jìn)行閱讀專業(yè)指導(dǎo)，且與社區(qū)、高校等地積極聯(lián)動(dòng)，舉辦“沉浸式的主題講學(xué)活動(dòng)”，形成合力，共同提高兒童閱讀能力。

　　此外，還可以依據(jù)“黨政校家社協(xié)同育人機(jī)制”，借助大數(shù)據(jù)、“智慧+”圖書館區(qū)域形成一個(gè)圖書館、閱讀一件事、社區(qū)村鎮(zhèn)全覆蓋的閱讀新樣態(tài)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育“閱讀與綜合素質(zhì)”融合的體系。構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，讓“時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)、人人皆學(xué)”從愿景變成現(xiàn)實(shí)。

　　“建議加大建設(shè)數(shù)字化全場景服務(wù)型智慧閱讀教育項(xiàng)目，建立跨區(qū)的圖書館、社區(qū)、公共閱讀空間等，帶給人們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。”王淑英表示，可以融合公共文化和教育資源，提升現(xiàn)有信息化基礎(chǔ)設(shè)備的利用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓智慧圖書覆蓋學(xué)校、社區(qū)、村鎮(zhèn)。

　　王淑英認(rèn)為，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體，對國家的未來發(fā)展十分重要。提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索潛質(zhì)，需要全社會(huì)協(xié)同構(gòu)建育人新格局。

　　被問及如何做好科學(xué)教育加法，王淑英稱，只有政策保障、課程落實(shí)、場景打造、課程開發(fā)、評價(jià)導(dǎo)向一體化，才能保證國家戰(zhàn)略布局落實(shí)的成效。首先，建議建立“科學(xué)+”頂層設(shè)計(jì)，建立“黨、政、校、家、社”五位一體的協(xié)同育人機(jī)制，確保每一所學(xué)?？苿?chuàng)教育科學(xué)布局。同時(shí)，解決優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源集中在少數(shù)優(yōu)質(zhì)校、科技示范校和青少年科技館的問題，將科學(xué)教育空間、教育內(nèi)容、教育方式、等向小城市和鄉(xiāng)村傾斜，并探索學(xué)?？茖W(xué)教育與校外教育資源融合模式。

　　王淑英稱，要引導(dǎo)學(xué)生從教科書的學(xué)習(xí)中，到實(shí)驗(yàn)室、生活中探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新體驗(yàn)。建議可加強(qiáng)實(shí)體科技館、流動(dòng)科技館、科普大篷車、農(nóng)村中小學(xué)科技館和數(shù)字科技館為代表的現(xiàn)代科技館體系建設(shè)，真正為鄉(xiāng)村學(xué)校校內(nèi)科學(xué)教育的資源補(bǔ)充、實(shí)踐空間拓展等提供有力常態(tài)化支持。加強(qiáng)場館、基地、營地、園區(qū)、生產(chǎn)線等資源的建設(shè)與開放，讓科學(xué)教育資源獲取方式家喻戶曉，讓愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)成為社會(huì)風(fēng)尚，共繪城鄉(xiāng)一體化“30分鐘科學(xué)教育圈”。

　　“教師的眼界與格局會(huì)影響學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，我們師范類大學(xué)可以擴(kuò)招科學(xué)專業(yè)的教師，在崗教師也要加強(qiáng)科學(xué)培訓(xùn)，引導(dǎo)他們積極參加駐地大學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議、駐地名企業(yè)的產(chǎn)品發(fā)布會(huì)等?！蓖跏缬⒄f，科學(xué)教育內(nèi)容涵蓋廣，相關(guān)資源分布于各個(gè)領(lǐng)域機(jī)構(gòu)，可加強(qiáng)校家社合作，通過社團(tuán)課程、研學(xué)課程、項(xiàng)目導(dǎo)師等方式，引導(dǎo)更專業(yè)的家長、院士、工程師以校外科技輔導(dǎo)員身份參與到課程指導(dǎo)中來。（記者 張繼航 王藝霖）