“把飛機放進學校，相當于把車間設在學校，學生在學校就能實戰(zhàn)操作，畢業(yè)了就能上手，這無疑讓更多人看到職業(yè)教育本身具有的‘含金量’?！闭f起學校的這項創(chuàng)舉，全國人大代表、杭州技師學院青年教師楊金龍至今依舊激動不已。
習近平總書記歷來高度重視職業(yè)教育，曾作出重要指示強調(diào)，“在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”。對此，楊金龍有著自己的理解，“和普通教育相比，職業(yè)教育是‘落地’的教育?！?/div>
于是，在杭州技師學院的“楊金龍技能大師工作室”里，身為世界技能大賽國家隊教練的楊金龍，毫無保留地將自己的技術技能傳授給參賽選手，陪著選手一起在訓練場上揮汗如雨。過去一年里，從“楊金龍技能大師工作室”里培養(yǎng)出了30余名技師、40余名高技能人才。此外，在楊金龍的帶領下，工作室還赴新疆阿克蘇技工學校等地開展技術培訓。楊金龍用手里的噴槍告訴學生們一個再真實不過的事實：三百六十行，行行出狀元。
作為一名全國人大代表，楊金龍始終把“為中國職教事業(yè)發(fā)聲，為一線技能人才代言”視作自己的莊嚴使命。職業(yè)院校、車間、修理廠、汽車4S店......都是他常去的調(diào)研地點。在調(diào)研中，每當受到啟發(fā)，楊金龍總會在手機里記一條備忘錄，或給自己發(fā)一條消息，之后再系統(tǒng)梳理。
黨的二十大報告強調(diào)：“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位?！痹俅蚊鞔_了職業(yè)教育的發(fā)展方向，“職業(yè)二字，決定了它的‘根’在市場，特色在產(chǎn)業(yè)?！睏罱瘕堈f。
為此，在工作之余，楊金龍找自己的學生、同事和熟悉的專家交流，收集更多技能人才的聲音、心愿，深入了解職業(yè)教育和高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，收集更多技能人才的聲音、心愿。
在2023年年初的十四屆全國人大一次會議上，楊金龍?zhí)峤涣艘环荨蛾P于職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的建議》，職業(yè)技術院校應該緊貼地方產(chǎn)業(yè)和企業(yè)需求，統(tǒng)籌專業(yè)設置和建設，與此同時，政府應該加大對職業(yè)院校的辦學支持力度，從而實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)、政府四方共贏。
在他的呼吁和推動下，桐廬縣先后制定出臺《桐廬縣高質(zhì)量打造“浙派工匠”金名片行動方案》《桐廬縣產(chǎn)業(yè)學院建設方案》《桐廬縣產(chǎn)業(yè)學院認定標準及補貼細則（試行）》等政策，撥付用于技能人才培育資金達1200萬元以上，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅實保障。
楊金龍所在的杭州技師學院更是先后與磁性材料產(chǎn)業(yè)園、醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)園、阿爾法智能制造產(chǎn)業(yè)園區(qū)、快遞物流特色產(chǎn)業(yè)等合作，針對性成立智見磁性材料產(chǎn)業(yè)學院、醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)學院、中通物流產(chǎn)業(yè)學院等5個產(chǎn)業(yè)學院及?？低暋⒄愀坏?7個企業(yè)學院。其中，與杭州智見科技有限公司合作建立的磁性材料產(chǎn)業(yè)學院，目前已開設4個“訂單班”，培養(yǎng)特定技能人才160名。
這個春節(jié)假期，楊金龍依舊很忙碌，“畢竟馬上要赴京開會了，還是想更多地聽聽大家的想法?！睏罱瘕堈f，今年他的關注重點依舊是職業(yè)教育發(fā)展，“產(chǎn)教融合，始終是職業(yè)教育的特色，只有提高職業(yè)教育的吸引力，才能進一步加強職業(yè)教育技能人才供給能力，讓更多人看到‘藍領’也能成為高層次人才?！?/div>
